近日，全国人大代（dài）表、科大讯飞董事长刘庆峰向全国人大提（tí）交五份（fèn）书面建议，分别涉及智（zhì）慧教育、公共（gòng）卫生、智（zhì）慧办公、民办高（gāo）校等（děng）热点问（wèn）题，当中（zhōng）他（tā）建议，在推进教育信息化（huà）2.0行动计划过程（chéng）中，积极运用人工智能技术，推动师生减负增效，树（shù）立全国样（yàng）板等。

国（guó）家（jiā）政（zhèng）策、应用场景丰富（fù）、社（shè）会资本追逐等多项利（lì）好，智慧（huì）教育成为5G+、AI+领域的“蓝海”。

近年，我国智慧（huì）教育行业市场规模（mó）不断扩大。大型产业研究机构今（jīn）年初的预测，2020年我国智（zhì）慧教育行业市（shì）场规模将达（dá）7230.6亿元，到2022年（nián）我国（guó）智（zhì）慧教育市场规模（mó）将突破万亿（yì）元大关，前景广阔。

什么是智慧教育？相信众多（duō）普通消费（fèi）者的（de）回答是：学生点开APP就（jiù）能（néng）上课，老师通过（guò）互联（lián）网（wǎng）在电脑或平板电脑（nǎo）前布置作（zuò）业、批改作业。这是最简单、直观的“智慧（huì）课堂”。

案（àn）例显示，智能批改技术目（mù）前在四（sì）六（liù）级阅卷、中高考作文等主观题批改与（yǔ）质（zhì）检等（děng）取得良好（hǎo）效果，应用在教师日常作业批（pī）改中，时间可减少50%~70%，使得教师（shī）从繁重、机（jī）械、重复性作业批（pī）改中解（jiě）脱出来成（chéng）为可能，将更多的精力放在教学研究上，关注学生的个性成（chéng）长。通过（guò）手写识别技术结合自动批改、知识（shí）图谱等技术，可以（yǐ）在（zài）不改变学生纸质（zhì）书写（xiě）习惯的同时，记录学生学习数据，并（bìng）以此（cǐ）精准（zhǔn）分析每个学（xué）生的薄弱项进行个性化作业布（bù）置，把学生的无效重复作业时（shí）间减少50%以上，实现减负。

此前印发的《教育信息（xī）化2.0行（háng）动计划（huá）》（简（jiǎn）称《计（jì）划》）中（zhōng）提（tí）及（jí），通过（guò）实施教育信息化2.0行动计划，到（dào）2022年基（jī）本实现“三全两高一大”的发展目标。《计划（huá）》指（zhǐ）出，以人工（gōng）智能、大数（shù）据（jù）、物联网等新兴技术为（wéi）基础，推动新技术（shù）支持下教育的模式变革和（hé）生态重构。

人工智（zhì）能推动（dòng）教育均衡发展

刘（liú）庆峰认为，推（tuī）进教育信息化2.0行动（dòng）计划过程中，积极运（yùn）用人工智能技术，推动师生减负增（zēng）效，树立（lì）全国样板。在国家（jiā）智慧教育示范区建设中推广人工智能技术应用（yòng），在成效显（xiǎn）著的区域，及时组织（zhī）全国观摩会（huì）和现场会。他建议，加大教育领（lǐng）域的新基建投（tóu）资，将人（rén）工（gōng）智能（néng）推动教育均衡发展、师（shī）生减负和因材施（shī）教列入新型基础设施建设重（chóng）大专（zhuān）项（xiàng）。

瞄准并（bìng）大举（jǔ）进入到智慧教（jiāo）育“赛道”的（de），不仅只（zhī）有科大讯飞等人（rén）工（gōng）智（zhì）能企业，更包括了众多软硬（yìng）件企业、互联网（wǎng）“巨（jù）头”、运营商以及创业（yè）公司等。

全媒体记（jì）者了解（jiě）到，从去年5G商用牌照（zhào）正式发放后，运营商加快了5G+课堂场景应用落地，如广州移动（dòng）与广外就共（gòng）建5G智慧（huì）高校（xiào），利用5G传（chuán）输实现远程同声传译。在疫（yì）情期（qī）间（jiān），广雅中学、广东实验中（zhōng）学等高（gāo）三（sān）年（nián）级，就采用人工智能在线课程（chéng）系统开展教（jiāo）学（xué）。

广雅（yǎ）中学方面表示，为弥补线上自主学习的（de）不足，学（xué）校将利用智慧课堂智能平板、智学（xué）网APP及网页端等信息（xī）化工具（jù），在（zài）提供学习资源的同时，对（duì）学（xué）生实行学习任务打卡、作业在线（xiàn）提交与批阅（yuè）、高三（sān）毕业班在线直播（bō）教学与（yǔ）答疑等（děng）辅助手（shǒu）段，充分发挥互联网优势，确保学生在线（xiàn）学（xué）习质量。

机构分析指（zhǐ）出，随（suí）着（zhe）“互联网+教育”的（de）持续发展（zhǎn），AI+教育、VR/AR+教（jiāo）育等获（huò）得深入（rù）推进，在推动教（jiāo）育信息化的进程中，科技巨头（tóu）纷纷入场，积（jī）极布局智慧教育。

智慧教育（yù）存（cún）在不少待解难题

疫情期间，不少（shǎo）家庭快速地接触并展开线上学（xué）习，但（dàn）同时（shí）让部分家长遇到了（le）“尴尬”。全媒体记者采访中了解到，对于（yú）拥有一定门（mén）槛的智慧教育，部分家庭一方面需（xū）重（chóng）新购置设备硬件（jiàn），另一方面，家长（zhǎng）与孩子需（xū）要投（tóu）入时间（jiān）成（chéng）本，去学习一些（xiē）线（xiàn）上软（ruǎn）件（jiàn）、APP的（de）使用（yòng）方法。

硬件设备投入、学（xué）习（xí）成本、软件设计人才以及学生健康等问题，都是目前行业发（fā）展中亟待（dài）解决的。本（běn）地小学的一位编（biān）程老师对记者表示（shì），“学校开设编程课，许多家（jiā）长都（dōu）有这样的纠（jiū）结（jié），学习编程有利于孩子思维训练（liàn），但是长时间对着平板电脑担（dān）心影响视力（lì）。”

有些开展智慧教育项目的学校（xiào），因担心学生玩游戏（xì）、不良信息对孩子（zǐ）造成不良影响等，安装软件禁止学（xué）生未经许可下载APP。一定程度（dù）上（shàng）导致了“智慧教室”，变（biàn）回（huí）了过往传统的“电脑教室”。

值得留（liú）意的是，截（jié）至2019年，一线城市北京、广州、上海、深圳领跑（pǎo）教（jiāo）育产业板块。为此（cǐ），机（jī）构分析指（zhǐ）出，在广度上，智慧校园的建设范围仍有待扩大。从（cóng）实现（xiàn）高等学（xué）校全面覆盖（gài）到向中小（xiǎo）学（xué）推广，从一（yī）线城市向二（èr）三线城市发展。在深度上（shàng），智慧校园的（de）技术深度仍有待（dài）挖掘和（hé）突破。

智慧教育模式方面，透过技术手段将课堂变得更加智慧化，提高教学效率、真（zhēn）正满（mǎn）足教育需求，是未来智慧（huì）课堂的重（chóng）点探索方向。这需要企业在（zài）技术和（hé）硬件设施上（shàng）、政府有（yǒu）关部门在监管和扶持上以及学（xué）校在教学模式上进行共同探索。